德国双元制

德国双元制

德国双元制是来源于德国的一种职业培训模式，要求参加培训的工作人员要通过两个场所的培训合格之后才能上岗工作^[1]。

中文名: 德国双元制^[2]

外文名: duales studium ausbildung

起源: 德国

培训模式

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双元制大学教育模式是指将在高等院校（Hochschule）或职业学院（Berufsakademie）的大学学习与在企业的职业培训或实践融合在一起的一种学习模式。它与传统大学课程学习的不同之处在于实践性，同时它还包括两个学习地点：高校和企业，即所谓的“双元”^[3]。

在德国这种模式在企业中应用广泛，正在被我国的一些企业借鉴或采用。

双元制职业培训就是校企双方要深度合作，让学生一入学就成长在企业的氛围中，毕业时一上岗真正成为企业所需要的专业技术人才。学生的职业技能培养与真实的生产环境一致^[1]。双元制采用工学结合教学模式，学与做交替进行，将所学的理论应用到实践中，使深奥的理论在实际应用中得到消化和理解，提高学习兴趣避免枯燥的纯理论教学。

教学模式

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应用技术大学的双元制大学生采用项目式教学,即教师下达项目任务，在完成项目任务过程中教师进行组织、指导和监督，不具体教知识点，最后考核、点评、打成绩。在项目实施过程中，学生以组为单位分工协作完成任务，所有的工作都由学生亲自动手完成，该项目会涉及多个领域的知识点，面对这些新知识，学生主要靠自学来完成，教师只是适当地指导和引导，教师充当顾问、专家、咨询员、指导员和考评员的角色。下达的项目任务一般没有固定的执行模式，也没有固定的结论，实施项目时学生的思维不受束缚，发挥创造力和想象力。

企业与学校联合办学，职业学校（或应用科学大学）负责理论教学，企业负责实操培训，毕业后获得技术资格再去企业上班^[4]。

培训的层次

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基础职业教育

德国双元制

初、高中毕业生；中专（职、技）校毕业生；城乡待业青年；向即将参加工作的学生传授相应的职业知识、必需的职业技能与相应的经验；

进阶职业教育

基础职业教育的进阶培训，类似中国的技师培训；

高等职业教育

高中毕业后的青年、 Berufsschule毕业两年后的学员、Fachschule毕业想要读大学的学员。学员在应用科技大学（Fachhochschule）上课，毕业可获双元制学士（dual bachlor）或双元制硕士（dual master）学位。

优势

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在双元制大学教育模式中，企业参与到人才培养过程中，达到了对自身、对高校和对学生三赢的效果。通过与高校的合作，企业为自己赢得了后备人才。杜伊斯堡—埃森大学的一项统计显示，约80%的学生最后留在了签约职业培训的公司工作。很多学生在职业培训的后期就已经能够独当一面，胜任所在岗位的工作。一旦毕业之后，便能立即投入工作，省去了较长的适应阶段，并对企业的环境和文化都已经相当熟悉，这有利于培养对企业的归属感^[3]。

在双元制大学课程模式中，学生节约了大量时间成本，在3~4 年的时间里同时拿到大学毕业证书和职业培训结业证书。^[3]

课程设计

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双元制课程设计以职业需求为核心。"双元制"理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容的,理论课覆盖了专业所需的所有理论,知识面广,深浅适度,综合性强,有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。而所有的课程都按照学期进行细分，无论哪一学期的课程,始终都是围绕所学专业从泛到精、由浅入深展开的。课程的选择都是经由教学经验丰富的业内专家综合编排的，更注重直接性的职业经验。高等教育毕业设计由企业和大学教授共同出题，围绕企业实际问题进行研究，产--学-研直接转化。

培训的本质

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双元制的本质在于，向年轻人提供实践技能培训，使其掌握职业能力，而不是简单地提供岗位培训。"双元制"职业教育不仅注重基本从业能力、社会能力而且特别强调综合职业能力和职业素养的培养。

综合职业能力是一种跨职业的能力，对我们未来的发展起着关键作用。通过双元制培训的学生，可以胜任其职业领域里的所有工作任务，而不仅仅局限于某一工作岗位的任务。他们在掌握了业务能力的基础上，还学会大量基础知识以及有实用价值的社会能力，其适应能力就得到了大大的增强，为自已的人生道路作了坚实铺垫。

双元制培训模式不但具有较强的技术鲜明性，超前性，而且更注重培养学生的职业道德。通过培训使学生获得宽广的知识技能面,具备较强的社会适应性和市场竞争力。

企业从学生时代开始培养员工，得到忠诚度高、归属感强的专业人才，员工毕业后流失率低（90%以上原企业就业），很多人终身不换单位。员工为了未来职业而学习，目标明确动机单纯，对所学专业由衷热爱从而产生强烈职业荣誉感、真正干一行爱一行。

教学开展

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“双元制”教育方式是战后德国经济腾飞的秘密武器，它所解决的问题是普通学术教育所无法解决的，其“职业”的定义在于”专业“，而不是简单的上岗培训。职业学校里的学习不同于一般的大学教育，大学教育重视理论学习，是学科体系，而双元制职业教育更加具有针对性，重视学生的实践能力。应用科技大学里的双元制大学生，学习的内容同其他同学一致，增加了实践学习的比重，通常比非双元制同学晚一个学期毕业，但是毕业时得到的是两张证书---职业学士+IHK职业技能证书^[3]。